МОВА. Майже будь-яка тема підходить для використання цього методу. Наприклад, вивчаючи числівники, можна запропонувати учням вигадати та розказати історію, у якій ключову роль мають грати саме цифри. Те саме з частинами мови, розділовими знаками тощо. Історія може бути як у кожного своя, так і колективна – наприклад, коли кожне наступне речення історії вигадує та проговорює новий учень.
Якщо ми говоримо про вивчення іноземної мови, то тут вже може йтися не про конкретні граматичні форми чи пунктуацію, а, наприклад, про гру в інтерв’ю, співбесіду чи моделювання будь-якої іншої ситуації, в якій учні мають вигадувати історії та розказувати їх класу.
Під час вивчення мови сторітелінг допомагає збільшити словниковий запас, розвивати усне та писемне мовлення.
ЛІТЕРАТУРА. На уроці літератури, української чи зарубіжної, можна запропонувати дітям провести паралелі між подіями, які описані в творі, і сучасністю. Чи міг би герой вчинити так само в наш час, якою була б реакція на його вчинок, а як би вчинив оповідач в аналогічній ситуації? Також цікавим для учнів може стати завдання доповнити реальність твору – розповісти про епоху, що фігурує у творі, історичних осіб, які жили в той час.
Таким чином, сторітелінг допоможе розвинути аналітичне та критичне мислення, навчить бачити взаємозв’язок між речами і подіями, давати оцінку героям та їхнім вчинкам.
ІСТОРІЯ. Цей предмет, як і література, – благодатний ґрунт для сторітелінгу. Тут діти можуть готувати історії про гетьманів, політиків, полководців, про буденне життя римлян чи населення Київської Русі, про шлях здобуття жінками виборчих прав тощо. Також можна проводити аналогії з сучасністю, ставити себе на місце історичних діячів, доповнювати картину якоїсь епохи української історії подіями в інших країнах.
В цьому випадку сторітелінг допомагає дітям повністю занурюватися в історичні періоди, аналізуючи їх у контексті сучасності, вчить переосмислювати значення подій, розуміти причинно-наслідкові зв’язки.
МАТЕМАТИКА. Сторітелінг стане у нагоді в молодших класах, коли діти вивчають цифри та прості дії з ними. Вони, наприклад, можуть скласти сумну історію про цифру 10, у якої щодня віднімали по одиниці, аж поки вона сама не стала одиницею.
Персоніфікація цифр та математичних символів допоможе дітям краще запам’ятати конкретні приклади та способи розв’язування задач. Крім того, такі ігри розряджають навчальну атмосферу і дають дітям розумово відпочити.
БІОЛОГІЯ. Тут також знайдеться місце сторітелінгу. Наприклад, під час вивчення тваринного світу можна запропонувати дітям подумати над тим, чи могли б дикі тварини вижити у великому місті: де б вони шукали їжу і яку саме, де б спали, на кого б полювали тощо. Те саме з рослинами. Крім того, діти можуть поєднати сторітелінг із вікториною: учні складають історії про якусь тварину чи рослину і розповідають про неї класові, не називаючи її, аудиторія ж має вгадати назву.
Такі історії сприяють систематизації знань, самостійній роботі з додатковими джерелами інформації, екологічному мисленню.
БІЛЬШЕ НОВИН ОСВІТИ, УКРАЇНИ ТА СВІТУ НА НАШІЙ СТОРІНЦІ У ФЕЙСБУЦІ – Ukr.life – Українське життя СТАВТЕ “ЛАЙК” ТА ЗАВЖДИ БУДЬТЕ В КУРСІ ПОДІЙ
- dsq_needs_sync:
- 1
- dsq_thread_id:
- 6500344816
