Вчителі перевантажують дітей домашнім завданням: Горбачов про дистанційне навчання та порушення прав освітян

Освітній омбудсмен розповів про проблеми, з якими вчителі зіштовхуються чи не щодня.

Погане технічне забезпечення, велике навантаження, неготовність дітей та вчителів до дистанційних технологій – освітній омбудсмен Сергій Горбачов в ефірі Прошколу безкоштовна консультація вчителів, розповів про найактуальніші проблеми нинішнього дистанційного навчання. А також відповів на конфліктні запитання освітян. Він зазначив – за півроку роботи Служби, вони отримали близько 800 звернень, більша половина з яких надійшла за останні два місяці. Здебільшого ці звернення від вчителів, чиї права час від часу порушуються.

Найрозповсюдженіше порушення – це примусове відправлення вчителів у відпуски. На думку експерта, це не лише порушення прав вчителя, а й порушення прав дитини. Бо якщо вчитель у відпустці, він не має права взагалі працювати. А це означає, що дитина не отримує належну освіту в цих складних умовах.

Ще одна велика проблема – це переведення вчителів на 2\3 зарплати.

Ми бачимо велику кількість порушень, коли вчителям зменшують зарплату, посилаючись на статтю 113 Кодексу про працю, де сказано, що під час вимушеного простою можливе урізання зарплати. Але ж треба зауважити, що під час дистанційного навчання вчителі працюють набагато більше, ніж зазвичай. Звісно, є певна кількість вчителів, які і раніше використовували дистанційні методи роботи, але їх небагато, –  зауважив Сергій Горбачов.

Інша проблема дистанційного навчання – це вчителі, які занадто переймаються тим, аби дати дитині якомога більше знань.

Деякі вчителі настільки хочуть, аби у дітей не було прогалин у вивченні того чи іншого предмету, що починають «накидувати» такий обсяг завдань, які просто не можливо виконати. Саме тому керівники шкіл та директори мали б дуже чітко контролювати обсяг завдань, які дають вчителі дітям, аби все це можна було виконати протягом якогось періоду часу. Бо коли ми отримали результати опитувань, то дізналися, що діти стали працювати на дві години більше.  Це не враховуючи прослуховування онлайн-уроків, –  зазначив освітній омбудсмен.

Сергій Горбачов відмітив, що дуже часто під час дистанційного навчання діти не розуміють нові теми без пояснення вчителя.

Не всі вчителі дають завдання і їх перевіряють. А батьки не мають достатньо знань, аби допомогти дітям розібратися у шкільній програмі. Бо вони досить складні і пояснити дитині формули чи історичні події –  це не їх професія. Тому, це має підбадьорити вчителів і показати їм, що вони потрібні. Слово вчителя, пояснення вчителя, доброзичливе ставлення до дитини і комунікація –  це те, без чого школа існувати не може, –  наголосив омбудсмен.

Якщо ж діти, маючи всі технічні засоби для дистанційного навчання, з якихось причин ігноруюють навчання, Сергій Горбачов порадив намагатися достукатися до свідомості батьків і навіть нагади їм про положення закону.

 У такому випадку варто пояснити батькам, що стаття 55 Закону про освіту чітко визначає обов’язок батьків, в тому числі, сприяти набуттю опанування дітьми освітньої програми. І коли батьки демонстративно не використовують зусилля школи і освіти надати дітям всі можливі знання і компетенції, навіть в цей складний період, то це питання не лише вмовлянь, а й навіть можна поскаржитися до служби у справах дітей, – наголосив експерт.

Також освітній омбудсмен торкнувся теми навчальної програми, яка турбує всіх учасників освітнього процесу. Каже, закоханість вчителя у власний предмет не дозволяє впорядкувати навантаження дітей і спростити шкільну програму.

Три роки тому ми оновлювали програму основної школи 5-9 класів. Я мав бажання, аби ці програми були більш сконцентровані на головній інформації. От ми збираємо всіх фахівців і ставимо загальне запитання: «Чи варто зменшити навантаження на дітей? Всі говорять, так, треба. Але коли ми пропонуємо, наприклад, зменшити години уроків фізики, то піднімається вчитель фізики і говорить: «В жодному разі не віддам ні хвилини свого предмету, бо мій предмет – це те, що потрібно дитині для щастя.» Це чудово, що вчителі настільки сильно поважають свій предмет і настільки сильно в нього закохані, але саме ця абсолютно позитивна обставина створює один негативний наслідок, який не дозволяє зробити таку програму, яка б відповідала сучасним вимогам, – переконаний Сергій Горбачов.

Експерт також порадив ввести для вчителів курс медіа-грамотності. Бо протидія фейкам дуже відповідає вимогам нашого часу. Вважає, що цьому треба вчитися не лише дітям, а й вчителям, яким також було б корисно мати принципи медійної комунікації.

Мені доводилися проводилося проводити тренінги для керівників закладів освіти, де я їм розповідав про те, як шкільну проблему перетворити в репутаційну перевагу. Якщо відбуваєтсья щось неприємне, то є такий загальтний принцип – хто перший про це розповів, той сформував медійну парадигму висвітлення цієї події. Якщо в школі шось трапляється і ми про це не повідомимо, то про це обов’язково дізнаються в суспільстві і громаді і висвітлять це так, як вигідно їм, а не так, як це є навсправді. Чим швидше і об’єктивніше ми повідомимо про тут чи іншу подію в закладі освіти, тим краще для нас.  Відмова від комунікації – це повний провал, – сказав освітній омбудсмен.

ВСЕОСВІТА