Отримана на уроці інформація має бути добре закріплена. Це одна з основних умов забезпечення повноти і стійкості здобутих знань і навичок. А найкращий спосіб закріпити та перевірити знання – провести самостійну роботу. EtCetera з’ясовував, як краще це зробити.
ПОРАДИ ПЕДАГОГАМ
– Не доручайте дітям самостійно читати за підручником про те, що викладалося на уроці, якщо вони чогось не зрозуміли з вашої розповіді.
– Не давайте завдання на ту чи іншу математичну дію, якщо діти не засвоїли, як і в якому порядку вона здійснюється. Перш ніж почати вправи за підручником математики, діти під вашим керівництвом мають самостійно повторити рішення тих прикладів, на матеріалі яких давалося пояснення.
– Перед самостійною роботою за підручником з природознавства слід повторити все те, про що ви розповідали. Особливу увагу при цьому слід звернути на слабких і середніх за успішністю учнів, адже ступінь засвоєння ними нового матеріалу може бути показником готовності класу до проведення робіт із закріплення матеріалу.
– Перші вправи для закріплення пройденого повинні проводитися під вашим безпосереднім керівництвом і наглядом. При цьому необхідно організувати роботу так, щоб вона охоплювала весь клас, щоб кожен учень дійсно впорався.
– Деякі самостійні роботи дуже прості, і діти легко їх засвоюють без будь-яких попередніх вправ з учителем. Наприклад, розв’язання прикладів з математики, списування тексту з дошки або підручника, читання тощо. Інші ж форми самостійної роботи (списування або читання, ускладнені завданнями, розв’язання складних завдань, робота з контурною картою) вимагають вашого докладного пояснення та контролю виконання.
Під час закріплення пройденого за підручником, коли дається завдання самостійно прочитати статтю і відповісти на запитання, ви повинні вказати дітям, що спочатку необхідно прочитати запитання, потім всю статтю, потім знайти місце із відповіддю на перше запитання. Прочитавши це місце, треба дати повну відповідь, а тоді переходити до другого, третього та інших запитань. Цей порядок роботи корисно показати дітям практично.
ФОРМИ ПРОВЕДЕННЯ САМОСТІЙНИХ РОБІТ
1 На уроках читання можна застосувати вибіркове читання, читання-дзижчання, читання в парах, читання на швидкість, самостійну підготовку до виразного читання, поділ тексту на частини, складання плану.
2 На уроках української мови можна дати вибіркову роботу, запропонувати вставити пропущені букви або слова, визначити рід, число, відмінок, знайти помилку.
3 На уроках математики, крім розв’язання задач і прикладів, діти можуть заповнювати таблиці та брати участь у бліц-турнірах.
4 На уроках природознавства учням можна запропонувати підготовку доповідей, розподіл статті на частини, складання плану статті, пошук відповідей на запитання, розв’язання кросвордів.
5 На всіх уроках можна використовувати тестування.
Зазначимо, що протягом уроку слід проводити не більше двох-трьох різних вправ. Інакше закріплення знань може бути поверхневим.
Джерело: Учительський портал
- intense_post_subtitle:
- intense_post_single_template:
- intense_featured_gallery:
- intense_featured_image_type:
- standard
- intense_image_shadow:
- null
- intense_hover_effect_type:
- null
- intense_hover_effect:
- 0
- intense_featured_audio_url:
- intense_featured_video_type:
- intense_featured_color:
